a. Mục tiêu đào tạo

Sinh viên tốt nghiệp ngành An toàn thông tin nắm vững kiến thức cơ bản và chuyên sâu về đảm bảo an toàn thông tin cho các hệ thống thông tin, hạ tầng mạng, đáp ứng yêu cầu về nghiên cứu, ứng dụng, có khả năng áp dụng các kiến thức bảo mật vào thiết kế, cài đặt, đánh giá, vận hành hệ thống thông tin. Ngoài ra, chương trình đào tạo cũng tập trung trang bị cho người học các kỹ năng và thái độ đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có khả năng làm việc nhóm, phẩm chất chính trị tốt, ý thức tổ chức kỷ luật và có đạo đức nghề nghiệp.

b. Vị trí và khả năng làm việc sau tốt nghiệp

Sau khi tốt nghiệp chương trình đào tạo Cử nhân ngành An toàn thông tin, sinh viên có thể đảm nhận vị trí làm việc sau:

• Chuyên viên quản trị an toàn thông tin có khả năng ứng dụng các kiến thức vào vận hành hệ thông một cách an toàn, các công việc bao gồm tư vấn ban hành chính sách, qui trình đảm bảo an toàn thông tin, triển khai các giải pháp kỹ thuật trong việc ngăn ngừa, phát hiện tấn công, khắc phục sự cố.
• Chuyên viên phát triển giải pháp công nghệ thông tin có khả năng tích hợp kiến thức an toàn thông tin vào thiết kế, cài đặt, kiểm thử và triển khai ứng dụng, hệ thống.
• Cán bộ nghiên cứu về an toàn thông tin ở các viện, trường đại học hoặc các trung tâm nghiên cứu của doanh nghiệp.
• Chuyên viên kiểm thử an toàn thông tin làm việc trong các công ty về bảo mật. 

c. Quan điểm xây dựng chương trình đào tạo cử nhân ngành An toàn Thông tin

Chương trình đào tạo cử nhân ngành An toàn Thông tin được xây dựng trên những quan điểm chủ đạo:

• Chương trình đào tạo được thiết kế dựa theo sứ mạng, tầm nhìn và triết lý giáo dục của trường và của khoa, mang tính liên ngành và tính ứng dụng cao, phù hợp và đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp trong lĩnh vực An ninh Mạng và Bảo mật Thông tin nhằm cho sinh viên có thể xin việc dễ dàng và có khả năng làm việc được ngay.
• Chương trình đào tạo có định hướng nghề nghiệp cao gắn với nhu cầu nguồn lực An ninh Mạng và Bảo mật Thông tin, do vậy các môn học này được thiết kế linh hoạt theo sự uyển chuyển của thực tế trong lĩnh vực kỹ nghệ nhằm cho phép sinh viên được học những công cụ và những kỹ thuật mới nhất trong lĩnh vực An toàn Thông tin.
• Chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng kết hợp lý thuyết và thực hành, xây dựng trên cơ sở kế thừa và tham khảo từ các chương trình tiên tiến của các tổ chức giáo dục uy tín trên thế giới, làm tiền đề cho các dự án hợp tác quốc tế và đào tạo nâng cao về sau.
• Chương trình đào tạo được thiết kế để người học đạt được bậc 6 theo Khung năng lực quốc gia. Nghĩa là người học sẽ có kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lý thuyết toàn diện, chuyên sâu về một ngành đào tạo, kiến thức cơ bản về khoa học xã hội, chính trị và pháp luật; có kỹ năng nhận thức liên quan đến phản biện, phân tích, tổng hợp; kỹ năng thực hành nghề nghiệp, kỹ năng giao tiếp ứng xử cần thiết để thực hiện các nhiệm vụ phức tạp; làm việc độc lập hoặc theo nhóm trong điều kiện làm việc thay đổi, chịu trách nhiệm cá nhân, trách nhiệm với nhóm trong việc hướng dẫn, truyền bá, phổ biến kiến thức, thuộc ngành đào tạo, giám sát người khác thực hiện nhiệm vụ.

d. Hình thức và thời gian đào tạo

- Hình thức đào tạo: chính quy tập trung.

- Thời gian đào tạo: 4 năm (8 học kỳ chính).

e. Chuẩn đầu ra

Sinh viên tốt nghiệp chương trình cử nhân ngành An toàn thông tin phải đáp ứng các chuẩn đầu ra về mặt kiến thức, kỹ năng và thái độ như sau:

• Có kiến thức nền tảng về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội và khả năng vận dụng vào chuyên ngành (LO 1).
• Có kiến thức nền tảng và chuyên sâu của ngành An toàn thông tin và ứng dụng vào thực tiễn (LO 2).
• Có khả năng lập luận phân tích và giải quyết vấn đề liên quan đến ngành An toàn Thông tin (LO 3). 
• Có kỹ năng khảo sát, phân tích, đánh giá, tổng hợp tài liệu (LO 4).
• Có tư duy hệ thống, có khả năng tích hợp các kiến thức về an toàn thông tin trong việc phân tích, thiết kế các thành phần hoặc toàn bộ hệ thống (LO 5).
• Có nhận thức về sự cần thiết và có năng lực để học tập suốt đời, tự học các kiến thức bổ trợ để phục vụ cho hướng công việc tương lai. Có hiểu biết về các giá trị đạo đức, thái độ và trách nhiệm nghề nghiệp (LO 6).
• Có kỹ năng làm việc nhóm với tác phong chuyên nghiệp (LO 7).
• Có kỹ năng giao tiếp (LO 8).
• Có kỹ năng ngoại ngữ (LO 9).
• Hiểu nhu cầu xã hội, tác động của các công nghệ mới trong bối cảnh xã hội, kinh tế toàn cầu. Có khả năng hình thành ý tưởng, phân tích, thiết kế, tổ chức, xây dựng và triển khai các ứng dụng đáp ứng nhu cầu xã hội, khởi nghiệp & sáng tạo (LO 10).

Hiểu nhu cầu xã hội, tác động của các công nghệ mới trong bối cảnh xã hội, kinh tế toàn cầu. Có khả năng hình thành ý tưởng, phân tích, thiết kế, tổ chức, xây dựng và triển khai các ứng dụng đáp ứng nhu cầu xã hội, khởi nghiệp & sáng tạo (LO 10).

f. Điều kiện tốt nghiệp

Sinh viên có thể lựa chọn tốt nghiệp theo một trong các chuyên ngành của ngành An toàn Thông tin. Sinh viên cần tích lũy tối thiểu là 131 tín chỉ theo phần 7 của chương trình đào tạo này.

Ngoài ra, sinh viên phải đáp ứng đủ các tiêu chuẩn khác theo quy chế đào tạo đại học hệ chính quy hiện hành của Trường Đại học Công nghệ Thông tin.

1 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

1.1 Tỷ lệ các khối kiến thức

Sinh viên cần tích lũy tối thiểu là 131 tín chỉ (không bao gồm Giáo dục thể chất – Giáo dục quốc phòng)

1.2 Sơ đồ chi tiết các khối môn học

1.2.1 Mối quan hệ giữa các môn học

1.2.2 Sơ đồ chi tiết các khối môn học

1.3 Khối kiến thức giáo dục đại cương

Tổng cộng 52 tín chỉ (không bao gồm Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng).

1.3.1 Các môn chính trị - pháp luật

1.3.2 Toán – Tin học - Khoa học tự nhiên

1.3.3 Ngoại ngữ

Tổng cộng 12 tín chỉ Ngoại ngữ. Thực hiện theo quy định chung về ngoại ngữ của Trường Đại học Công nghệ Thông tin.

1.3.4 Kỹ năng nghề nghiệp

1.4 Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp

Tổng cộng 68 tín chỉ.

1.4.1 Kiến thức cơ sở nhóm ngành

1.4.2 Kiến thức cơ sở ngành 

1.4.3 Kiến thức chuyên ngành

Sinh viên cần học và tích lũy tối thiểu 9 tín chỉ trong danh sách sau đây

1.4.4 Học phần tự chọn

Sinh viên cần học và tích lũy tối thiểu 12 tín chỉ các môn học tự chọn, trong đó sinh viên có thể tự chọn học các môn học như sau:

- Các môn học danh sách 6.4.3 Kiến thức chuyên ngành nếu các môn học này chưa được tính trong phần kiến thức chuyên ngành bắt buộc.

- Các môn trong danh sách các môn học tự chọn khuyến nghị dưới đây.

- Các môn học chuyên đề tốt nghiệp (đối với sinh viên thực hiện Khóa luận tốt nghiệp).

- Tự chọn tự do các môn học khác trong các CTĐT đại học và sau đại học của trường.

Danh sách các môn học tự chọn khuyến nghị:

Danh sách môn tự chọn khuyến nghị trên do Hội đồng Khoa học của khoa quản lý ngành đề xuất, có thể bổ sung, điều chỉnh hàng năm theo nhu cầu cập nhật của khoa quản lý ngành.

1.5 Thực tập, khóa luận tốt nghiệp hoặc các môn chuyên đề tốt nghiệp 

Sinh viên hoàn thành 2 nội dung sau đây:

1.5.1 Thực tập doanh nghiệp 

1.5.2 Khóa luận tốt nghiệp hoặc các môn chuyên đề tốt nghiệp

Sinh viên được chọn 1 trong 2 hình thức sau đây:

• Thực hiện Khóa luận tốt nghiệp ( 10 tín chỉ).

• Học các môn học chuyên đề tốt nghiệp thay thế khóa luận tốt nghiệp để tích lũy tối thiểu 10 tín chỉ.

2 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Đây là kế hoạch giảng dạy mẫu. Tùy điều kiện thực tế, một số môn có thể được mở hoặc không được mở, cập nhật theo đề nghị của khoa quản lý ngành.

1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH CHẤT LƯỢNG CAO

1.1 Thông tin chung của chương trình

Chương trình đào tạo chất lượng cao được xây dựng và phát triển trên nền của CTĐT đại trà. Vì vậy, hai chương trình này có cấu trúc nội dung tương tự như nhau.

1.2 Về mục tiêu, chuẩn đầu ra của chương trình:

Chương trình đào tạo chất lượng cao và chương trình đào tạo đại trà của ngành An toàn Thông tin có số lượng chuẩn đầu ra và cấu trúc chương trình tương tự nhau nhưng chuẩn đầu ra của chương trình chất lượng cao đạt mức trình độ cao hơn chương trình đại trà. Các chương trình đào tạo đại trà này đã được xây dựng theo đúng quy định, chương trình đào tạo được lấy ý kiến của các chuyên gia, giảng viên, Hội đồng khoa học và đào tạo của trường và đang được triển khai đào tạo cho hệ đại trà.

Chuẩn đầu ra về ngoại ngữ của chương trình chất lượng cao cao hơn một bậc so với chương trình đại trà (bậc 4/6 theo đúng quy định tại thông tư 23/TT-BGDĐT), một số chuẩn đầu ra quan trọng về kỹ năng mềm và kỹ năng chuyên môn có trình độ năng lực phát triển cao hơn so với chương trình đại trà. Sự khác biệt này đạt được là nhờ những yếu tố chính yếu sau đây:

- Chương trình đào tạo ngoại ngữ được thiết kế riêng, theo hướng tăng cường số tiết học, học lớp nhỏ ít sinh viên và sinh viên được chia lớp tùy theo từng trình độ. Ngoài ra, sinh viên được học một số môn học chuyên ngành bằng ngoại ngữ.

- Lớp học chất lượng cao có sĩ số nhỏ giúp cho giảng viên có thể theo sát tình hình học tập của sinh viên. Ngoài ra, lớp học được bố trí trợ giảng để hỗ trợ giảng viên hướng dẫn, chấm bài tập, bài thực hành cho sinh viên. Nhờ được thực hành nhiều hơn, kỹ năng chuyên môn của sinh viên chất lượng cao cũng được nâng cao.

Ngoài giờ lên lớp, sinh viên chương trình chất lượng cao còn được tạo điều kiện tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa như: tham quan các công ty, team-building, câu lạc bộ ngoại ngữ, câu lạc bộ năng khiếu, … để nâng cao ý thức về nghề nghiệp và kỹ năng mềm.

Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo Chất lượng cao được xây dựng dựa trên các điều khoản sau trong Quy định về đào tạo CLC trình độ Đại học, được ban hành kèm theo Thông tư số 23/2014/TT-BGDĐT ngày 18/07/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo):

• Điều 5, Mục 2: Chuẩn đầu ra của CTĐT chất lượng cao phải cao hơn của CTĐT đại trà tương ứng về năng lực chuyên môn; năng lực ngoại ngữ; năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; năng lực dẫn dắt, chủ trì và làm việc nhóm; khả năng thích nghi với môi trường công tác; riêng năng lực ngoại ngữ tối thiểu phải đạt bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (hoặc tương đương).
• Điều 12, Mục 3a: Sinh viên CTCLC không đủ điều kiện để tiếp tục học tập CTCLC theo quy định của cơ sở đào tạo thì phải chuyển sang học CTĐT đại trà hoặc thôi học theo quy định của cơ sở đào tạo.
• Điều 12, Mục 3b: Sinh viên đang học CTĐT đại trà nếu có nhu cầu và đủ điều kiện theo quy định của cơ sở đào tạo có thể được xem xét tiếp nhận vào học CTCLC.

Để tạo điều kiện cho Sinh viên trong CTĐT đại trà và CTCLC có thể thay đổi CTĐT trong quá trình học (áp dụng Điều 12/Mục 3a/b), Bảng CĐR CTCLC cho ngành An toàn Thông tin được xây dựng như CTĐT chính quy ngành An toàn Thông tin. Tuy nhiên, trình độ năng lực của một số chuẩn đầu ra môn học trong CTCLC sẽ cao hơn so với CTĐT chính quy (áp dụng Điều 5/Mục 2), nhấn mạnh đến yếu tố đạt được mục tiêu về CĐR về ngoại ngữ và thực hành, đặc biệt là các môn học cơ sở ngành, chuyên ngành được giảng dạy bằng tiếng Anh. Những môn học có sự khác biệt với chương trình đại trà được gọi chung là môn học chất lượng cao và được trình bày chi tiết trong mục 3.

2. CÁC MÔN HỌC CHẤT LƯỢNG CAO

2.1 Các môn học có sự nâng cao về chuẩn đầu ra

Chuẩn đầu ra của CTĐT chất lượng cao phải cao hơn của CTĐT đại trà tương ứng về năng lực chuyên môn; năng lực ngoại ngữ; năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; năng lực dẫn dắt, chủ trì và làm việc nhóm.

Chẳng hạn, sự khác biệt này được thể hiện qua một số các kỹ năng cụ thể như sau:

Các kỹ năng này được nâng cao với chất lượng cao hơn thông qua các môn học sau:

Cụ thể, sự nâng cao đó được thể hiện qua các nội dung sau (các mức độ của Thang Bloom)

1. Môn An toàn mạng máy tính

2. Môn Nhập môn mạng máy tính

3. Môn An toàn mạng máy tính nâng cao

4. Môn Pháp chứng kỹ thuật số

5. Môn Hệ thống nhúng mạng không dây

6. Môn Quản trị mạng và hệ thống

7. Môn Lập trình hệ thống

8. Môn Mật mã học

9. Môn Cơ chế hoạt động của mã độc

10. Môn Hệ thống tìm kiếm, phát hiện và ngăn ngừa xâm nhập

2.2 Các môn giảng dạy bằng tiếng Anh, song ngữ

Ngoài việc tăng cường tiếng Anh trong các môn học, khuyến khích giảng dạy môn học bằng tiếng Anh hoặc song ngữ. Trong giai đoạn đầu, ưu tiên giảng dạy một số môn học thuộc khối kiến thức chuyên nghiệp (khối kiến thức cơ sở ngành, ngành và chuyên ngành) bằng tiếng Anh theo danh sách dự kiến dưới đây.

Tùy vào tình khả năng của sinh viên và điều kiện nhân lực của Khoa, kế hoạch giảng dạy các môn bằng tiếng Anh có thể thay đổi nhưng đảm bảo sinh viên được học 20% số tín chỉ các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh (tối thiểu 4/8 môn).

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Đây là kế hoạch giảng dạy mẫu. Tùy điều kiện thực tế, một số môn có thể được mở hoặc không được mở, cập nhật theo đề nghị của khoa quản lý ngành.

1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH TÀI NĂNG

1.1 Thông tin chung của chương trình

Chương trình giáo dục Đại học chính quy ngành An toàn thông tin dành cho sinh viên hệ đào tạo đại trà kèm theo cũng được áp dụng tương tự cho sinh viên hệ tài năng ngành An toàn Thông tin (gọi là Chương trình đào tạo Cử nhân tài năng ngành An toàn Thông tin), với những khác biệt đặc trưng như sau:

· Tính chuyên sâu trong các môn học: Chương trình đào tạo hệ Cử nhân tài năng (gọi tắt là hệ Tài năng) được thiết kế với yêu cầu về kiến thức có nội dung rộng hơn, sâu hơn theo hướng nâng cao, đặc biệt là ở các môn học thuộc chuyên ngành. Bên cạnh các bài giảng mang tính chất chuyên sâu, nội dung kiến thức của các môn học trong hệ tài năng có tính cập nhật cao hơn. Về mặt luyện tập, sinh viên được giảng viên hướng dẫn làm các bài tập và đồ án môn học có chiều sâu và độ phức tạp cao hơn so với đại trà.

· Sinh viên hệ Tài năng được thực hiện chuyên đề nghiên cứu khoa học, thực hiện seminar theo hướng dẫn của giảng viên có trình độ từ Tiến sĩ trở lên; được tham gia vào các đề án nghiên cứu khoa học và ứng dụng do các giảng viên làm chủ nhiệm đề tài. Qua đó, sinh viên sẽ được phát triển các kỹ năng về làm việc nhóm và các kỹ năng giao tiếp.

· Trên cơ sở thực hiện chuyên đề nghiên cứu và seminar, tất cả sinh viên hệ Tài năng đều làm một khóa luận tốt nghip với yêu cầu chất lượng cao hơn đối với sinh viên đại trà; hướng tới việc tham gia viết các bài báo khoa học sẽ được công bố trên các tạp chí khoa học, báo cáo tại hội nghị khoa học chuyên ngành.

· Sinh viên hệ Tài năng chủ động, tự tin và mạnh dạn trong việc tiếp cận các vấn đề mới. Có tinh thần làm việc nghiêm túc và có đạo đức khoa học.

Như vậy, sinh viên tốt nghiệp hệ Tài năng có năng lực chuyên môn cao hơn, có khả năng tham gia nghiên cứu khoa học và viết các bài báo khoa học. Ngoài ra, sinh viên có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn tốt hơn, đồng thời có năng lực tham gia các chương trình hợp tác đào tạo với các giáo sư nước ngoài.

2. Yêu cầu về môn học tài năng của chương trình

Trong chương trình Cử nhân tài năng ngành An toàn Thông tin, sinh viên được học các môn học tài năng. Trong đó, các giảng viên đều có học vị Tiến sĩ, Phó Giáo sư, Giáo sư. Sinh viên theo học các môn tài năng sẽ được trang bị các kiến thức nâng cao, được tiếp cận các công nghệ tiên tiến và phương pháp nghiên cứu khoa học mới nhất. Các môn học tài năng sẽ được dạy với cơ sở vật chất đầy đủ và tốt nhất nên các sinh viên có điều kiện trao đổi chuyên môn với giảng viên được dễ dàng hơn, sinh viên được thực nghiệm nhiều hơn, được rèn luyện các kỹ năng như làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp.

Danh sách các môn học tài năng (danh sách các môn học này có thể được cập nhật, bổ sung hàng năm theo đề nghị của khoa quản lý ngành) :